Lego® Terapie

LEGO® terapie je hravý přístup, který využívá přirozený zájem mnoha dětí s PAS o stavebnice LEGO® jako nástroj pro rozvoj sociálních dovedností. Systematická a předvídatelná povaha stavebnice dobře ladí s kognitivním stylem dětí s PAS. Terapie tak přirozeně motivuje děti ke spolupráci a nácviku komunikace v kontextu, který je pro ně přitažlivý a srozumitelný.

Hlavní výzvou je zajistit, aby se tato motivující aktivita stala skutečně cílenou terapií pod vedením dospělého (facilitátora), a ne jen volnou hrou. Cílem není primárně stavění samo o sobě, ale proces spolupráce a komunikace, který k němu vede.

Základní princip

Využívá přirozený zájem dětí s PAS o LEGO® jako motivaci pro nácvik sociálních a komunikačních dovedností ve skupině vrstevníků pod vedením facilitátora.

Pro koho je vhodná?

Pro děti a dospívající se sociálně-komunikačními obtížemi (včetně PAS), typicky s průměrným intelektem. Vyžaduje schopnost mluvit ve frázích a dodržovat pravidla.

Role rodiny

Rodiče a pedagogové vnímají metodu jako přijatelnou a efektivní. Úspěch závisí na správné facilitaci, kterou mohou po zaškolení zajišťovat i rodiče.

Klíčové principy metody

Využití zájmu: Přirozený zájem dětí o LEGO® slouží jako hlavní motivátor pro zapojení do sociální interakce.
Strukturovaná spolupráce: Terapie probíhá v malých skupinách (typicky 3 děti), kde mají členové jasně definované a střídající se role (Inženýr, Dodavatel, Stavitel).
Facilitace, ne řízení: Dospělý (facilitátor) nezasahuje přímo do stavění, ale podporuje komunikaci a spolupráci mezi dětmi, pomáhá jim řešit konflikty a nacházet kompromisy.
Bezpečné prostředí: Terapie se odehrává ve strukturovaném, předvídatelném a klidném prostředí, což snižuje sociální úzkost dětí.

Na co se metoda zaměřuje?

Sociální dovednosti

Primární cíl. Studie ukazují zlepšení v sociálních interakcích specifických pro autismus, motivaci k navazování kontaktů a schopnosti spolupráce (střídání rolí, řešení problémů, kompromis).

Komunikační dovednosti

Většina studií popisuje zlepšení v komunikaci, včetně verbální i neverbální, a sdílené pozornosti.

Emoční regulace / Problémové chování

Kontrolované studie prokázaly snížení maladaptivního chování. Popisuje se i zlepšení sebedůvěry, odolnosti a snížení úzkosti.

Jak vypadá typická terapie?

Průběh a intenzita

Terapie obvykle probíhá jednou týdně po dobu 60 minut, celkově alespoň 12 týdnů (intervence kratší než 1 hodina týdně nebývají účinné). Sezení má pevnou strukturu: přivítání, zopakování pravidel, společné stavění modelu podle instrukcí ve skupině s rozdělenými rolemi (Inženýr, Dodavatel, Stavitel) a na závěr volná hra. Role se v průběhu stavění střídají.

Role terapeuta a rodiny

Celý proces vede dospělý facilitátor (terapeut, pedagog, rodič), který prošel školením. Jeho úkolem není děti instruovat, jak stavět, ale podporovat jejich vzájemnou komunikaci a spolupráci. Pomáhá jim řešit problémy, domlouvat se a dodržovat pravidla skupiny. Rodiče mohou po zaškolení působit jako facilitátoři nebo se mohou zapojit do podpory přenosu dovedností domů.

Informace o vědecké podloženosti

Tento přístup je považován za perspektivní. Výzkum naznačuje pozitivní výsledky, ale pro jejich plné potvrzení je potřeba více kvalitních studií.

Co je dobré zvážit?

Hlavní a opakovaně zmiňovanou slabinou je problematický přenos (generalizace) naučených dovedností mimo terapeutickou skupinu – dovednosti se nemusí automaticky projevit ve škole nebo doma. Mezi praktické obtíže patří časová náročnost na přípravu a finanční náklady na LEGO® stavebnice. Zásadní odbornou výhradou je také nízká kvalita většiny dosavadních studií (malý počet účastníků, chybějící kontrolní skupiny), což omezuje spolehlivost a zobecnitelnost výsledků.

LEGO® terapie využívá přirozený zájem dětí k motivaci pro nácvik spolupráce a komunikace v bezpečném a strukturovaném prostředí.